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澳门百乐门在线官网|全国职业院校教学管理50强案例报告之十 北京电子科技职业学院
时间:2020-11-06 来源:澳门百乐门在线官网 浏览量 87946 次

澳门百乐门在线官网_北京电子科技职业学院教育管理50强案例报告1、管理整体情况北京电子科技职业学院是北京市教委直属国家重点建设的百所典型高等学校之一。 2008年被教育部、财政部确认为“国家示范高等职业大学建设计划”的立项建设大学,2010年被教育部批准后,被选为“国家级高等职业教育综合改革试验区建设单位”,2005、2014年2次被全国职业教育先进设备单位,2011 学校教育管理采用“学校-院-澳门百乐门在线官网系由”的三级管理模式,校级教育管理的主要职能部门是教务处,其他职能部门如党委学生部、党委教师工作部、人事部、招聘就业处、科学技术部、国际合作和交流所等根据教务处学习二级学院划分了教育运营办公室,完成了医院一级的教育管理和组织工作。 各专业系负责本系的课程建设和管理课程教育的组织管理等工作。

(一)坚决树立德育人,培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才学校,指导习近平新时期中国特色社会主义思想,扎实实现“四大服务”学业方向,构建“大思政”一体化育人结构,“德技并加强学业指导、心理救济缓解、资助指导、就业指导的思想价值指导功能。 关注工匠精神的培养,前进产业文化进入教育,企业文化进入校园,职业文化进入课程,结合技能大赛、科技创新、志愿者活动提高学生的职业素养,引导学生功夫做梦,建立技能报告国。 学校已经为社会培养了10万余名技术技能人才,其中20多人获得了全国五一劳动奖章、北京市劳动模范等荣誉,北京疾走首席技师半数来自电科院。

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在教育部人才培养工作水平评价方面表现出色。 入选全国职业教育先进设备单位、大城文明校园、大城高校五谷丰登校园模范学校、北京市学生资助工作先进设备单位、北京市五四红旗团委、北京市学生暑期社会实践中的先进设备单位、教育部国防教育特色学校,最后8年被选为北京市兵役获得大城高校学生思想政治工作实质性奖和心理素质教育特色工作奖。 (二)加强教育工作领导,统一全校教育中心地位的教育工作是学校工作的主旋律,是学校工作的中心。

学校没有恢复贯彻坚决教育工作的中心地位,教育改革的核心地位没有恢复,教育建设的优先地位没有恢复。 符合学生探索、成才、繁荣多方面的市场需要,全面提高教育教学质量,承担学校整体事业的可持续发展。

全校基本上每个人都尊重教育,一切都为教育管理,增进教育,每个人关心教育,一切都构成了反对教育的好局面。 建立教育工作目标责任制,完善教育评价体系。 为了建立更好的教育中心地位,要求更完善教育评价体系,事实上评价教师的教育状况。

向在教育第一线工作的教师弯曲一定的政策,进一步建立和完善教育成果奖励制度,充分调动广大教师教育改革的积极性和创造性,评定定职时,以教育效果和水平为硬指标拒绝。 通过政策指导,构成了全校范围内尊重一个教育、尊重教育改革、尊重教育成果、尊重教育质量的局面。 (3)创造性的教育管理体制机制提高了教育管理水平管理系统的扁平化,管理焦点松懈。 学校教育管理体系中的想法首先反映的组织体系是大型南北扁平,横向管理增加,纵向管理扩大,医院、院系在二级教育指导委员会在宏观指导、决策论证、咨询方面发挥一定作用,除了原来单一支配的组织外,综合反对放松管理焦点,教育管理主体地位确认系,医院、系由二级教育管理的组织职责、权力、利益关系更具体,在与学院的关系上取得协议,逐步释放权利,用目标管理和责任审查设施,教师和教育管理者的积累构建“多层环状”教育管理体系,构成有效的系统控制路径。

从系统“结构一功能”理论模型出发,完善教学工作“电路”,建立多层环状、环状耦合、结构密切、功能优化决策、继续执行、监视和信息反馈系统。 集中于教育教学管理的设计、检查、监视、评价、系统功能的强化,引人注目的是一级的主体地位和实体特性,引人注目的教学管理对教学质量的监视、确保和对学生自学的引导功能,实现了引人注目的教学评价在教学管理中的激励和指导胶合生物学的观点和教育管理的功能被拒绝,教育工作的决定、继续执行、监视、评价、信息反馈等五个子系统都属于教育管理系统。

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二、加强特色创造性(一)加强制度建设,增进教育管理规范学院增进内涵发展多线,重点提高管理质量,加强教育管理制度建设,细致实践教育管理过程各环节的工作,科学化、规范学校教育管理。 近年来,学校综合识别了教育管理工作条例、教师建设管理、课程建设管理、教育运营管理、教育质量和科研、实践中的教育管理和国际合作研究等7个方面,修改了近100份教育管理文件。 特别是近三年来,不拒绝围绕全国的思政工作。 不拒绝全国职业教育大会精神等新形势。

结合学校的实际情况,制定了《北京电子科技职业学院高职学生学籍管理办法》、《北京电子科技职业学院教学质量评价办法》、《北京电子科技职业学院课堂教学管理规定》等一系列教育管理制度文件。 从学籍管理、教学质量、课程教学管理、课程设置、教案管理、教材管理和成绩管理等各个方面,涵盖面积学校教育教学工作的各个领域、各个环节,彻底提高学校的科学化管理水平,最大限度地增加制度漏洞,建立全方位的制度体系(二)执行“课程思政”,加强课程建设规则,制定《北京电子科技职业学院课程设置与管理办法》,贯彻加强课程建设管理是“课程思政”建设的明显基础,是“思政课程”与专业课程之间的为了确保课程的效果,为了彻底提高课程质量,制定了《北京电子科技职业学院课堂教学管理规定》。 具体来说,教师上课的责任引起了学生的兴趣,因为教师在课堂上拒绝注意引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

重点是科学知识的传授与训练思维、培养能力的结合,注意学科知识的系统性和前沿性,渗透人文素质、科学素质教育和创造性创业教育,培养学生的工匠精神。 继续加强教学过程管理,加大教学质量监督力度,确保课程秩序和教育质量,制定课程审计程序,积极开展常规审计活动,编制课程审计文件。 (3)积极开展“课程诊断改”,提高课程建设质量学校教师按照“有趣、简单、有效”三个课程理念实施教育,建立学校课程水平的内部质量保证和临床改良工作体系(见右图) 建立课程目标链,根据学校和专业建设方案和课程建设计划,实施各课程年度的建设任务、具体年度的建设目标、任务、措施、预期效果。

建立课程负责人机制,拒绝为每门课程建立课程团队,具体负责人负责课程开发、建设(课程内容、课程资源、信息化等)、评价评价评价机制的确认。 构成课程标准的完善机制,课程团队根据人才培养方案,修改和完善各课程的课程标准,根据具体的质量管理重点、学生状况分析,制定课程目标等。

创建智能课堂,动态监视教学过程,及时理解课程过程的问题和严重不足,及时调整。 推进课程信息化建设,及时开展课程数据大数据分析。

根据课前、课中、课后三个环节,大力开发微课、慕课,领导学生自主自学,提高学生自学兴趣,提高教学质量。 而且,在教育过程中现代教育技术手段在解决问题教育内容中的轻、难题上不可多用。 图1学校课程诊断改工作体系(4)建设质量保证体系,科学积极开展教育质量评价建立教育质量监视体系。

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主要包括监视机构、监视内容、监视方式、监视运营等,构成加强监视、提高系统、故障排除的系统化、教育质量监视——,对系统——跟踪——的改良闭环运营(见右图) 监视系统主要评价教师的教育质量和学生的自学质量。 监视的目的是教师改进教育工作,大幅度提高教育水平和质量。 对二级学院的教育管理工作开展评价和指导,大大提高了前进教育管理的质量和水平。 评价学生的自学状态和效果,加强学生的自学自觉性,提高学生的学习效果,构建立德树人的明确目标。

图2建立学校教育质量监视系统教育质量监视机制。 组建校级监督小组,由主管教学校长联合,包括二级学院教学副院长在内的教学质量检查组,的组织是各教学单位年度教学工作质量评价,的组织学生考核工作,的组织学校专业兼职教学监督积极开展教学监督工作,庆贺上级教务处作为教育质量监视的执行机关,管理教育质量评价和监视系统的制定和完善、的组织校内专业评价、的组织学校的各教育检查。 教务处与决策机关、执行机关之间构成对话机构,根据教育检查、视察、调查管理的信息,向学校领导和职能部门明确提出决策咨询提案,使决策机关进一步变更和完善有关政策和管理制度。 (五)专业兼职结合,持续优化教育管理团队结构的学校教育管理团队由分管教育的副校长、教务处全体人员、二级学院教育副院长、专业系由(部)主任和教育运营事务所全体人员等组成,是学校教育管理系统。

根据不同岗位的需要,建立了专业兼职融合、结构合理、素质高、比较平静、献身精神的教育管理团队。 学历结构上,均具备本科以上学历,科级以上职场硕士及以上学历比例在50%以上。 职务结构上,处级以上及最重要的科级岗位,都具备副教授以上的职务,二级学院教育副院长都由教授兼任。

年龄结构上,杨家、中、蓝各阶层人员不得以圆形纺锤形生产。 管理团队的人员都有教育和管理经验。

学校教务处秉承“团结一致、合作、献身、开展”精神,取得了北京市高校先进设备教务处和全国高等教育学籍学历管理业务先进个人称号。 (6)提高前进技术的应用、信息化教育管理水平学校经常将信息化跨越日常教育和教育改革,以“智能感觉、数据为体,过程相互利用,服务相互利用”为理念,明确基础设施,数据中心把信息化能力培养纳入教师队伍建设计划,使信息化教师队伍的培养规范化、常态化,为教师在教育改革中活用信息化手段获得智力反对。

探索“以教师为主导,以学生为中心”的教学改革模式,加强教育和自学平台的选定研究,为网上、网上、课内、课外信息化教育和自学改革取得了技术上的接受。 搞好学校信息化教育竞赛,提高教育资源、教育过程、自学评价等信息化应用水平。 同时向外延伸课程和教育资源的固有结构和边界,建设对外开放、“开放”的网上教育平台,服务学校师生和北京经济技术开发区企业。

通过网上教育平台为教师、学生、企业员工创建交流、交流与合作的平台,学校课程和资源对外开放给开发区企业,学校和开发区企业开发的课程和资源对外开放给学生,学校和企业之间的图3学校信息化总体布局3、管理工作效益提示国家深化产教融合、校企合作政策,学校自行探索与区域经济协同发展的道路,围绕北京经济技术开发区产业发展市场的需要,深化产教融合,加强教育教学管理(一)制度体系完善,融合发展平台显著组合四个平台,构成融合发展体系。 学校与开发区签订了包括《战略合作协议》在内的38项协议,列入开发区发展计划,成为“北京经济技术开发区技能人才培训基地”,培训涉及企业1500家。 与81家教育集团成员在人才培养和社会服务等方面积极开展深入合作,创建由55家企业组成的兼职教师站。

创建14个校企合作联合体,共享设备、技术、人才。 开发区反对学校的发展,发表《关于增进校企合作的实施细则》等文件,采用校企合作的企业、项目和学生培训企业,分别给予50万元、合同总额的50%和每人每月3000元的标准等反对。 (二)育人体系完善,人才培养质量效果显著探讨四个接入,构成协同育人体系。 学校订单班、现代学徒制班占40%,就业率98%,企业满意度95%。

学生获得全国职业大学技能大赛1等奖38项、电子设计大赛1等奖4项、数学建模2等奖6项、挑战杯创造创业大赛1等奖4项、发明者杯大赛1等奖1项、北京市职业大学技能大赛1等奖126项获得国家专业教育库3个、精品资源共享课4个、计划教材27部和实训基地6个、全国信息化竞赛一等奖10个。 获得北京市高中教育名师18名。 获得北京市教学成果奖特等奖1项,一等奖10项。

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公开发表论文2158篇,其中3大检索论文1104篇,专利214项被认可。 主持人国家自然科学基金项目4项,省级课题76项。

学校在2017年中国高等教育学会发表的《2012-2016年全国普通高校竞赛评价结果(高职) TOP300》的统计资料结果中名列全国第三。 (三)对外开放系统多样,社会服务能力大幅度提高增强四项服务,构成多样的服务系统。 学校年均完成最高技师等专业社会训练近1.7万人,职业技能检查近8千人,政府通过销售服务每年向学校缴纳600万元以上。

为开发区300家中小企业获得科研服务350项,技术服务收入1000多万元。 资源共享“北京经济技术开发区公共图书馆”结合“二馆一场”对外开放教育资源服务开发区25万人。 志愿者活动使社区居民8万人受益。 成为服务开发区的新名片,开发区政府专门发文感谢学校。

(四)“三化”模式的成熟期,社会影响力受到教育部、北京市领导在学校落实开发区、深化产教融合的“三化”模式的充分肯定,其成果为《经济技术开发区内高职院校深化产教融合的“三化”模式研究与实践中》获得了2018年全国职业教育教学成果一等奖。 学校在中国教育质量评价中心等公布的“中国高职高专大学竞争力排行榜”中,从2017、2018年最后两年排名全国第三。 中央电视台、人民日报、新华网等多家媒体相继报道了学校服务区域经济社会发展的成果和经验,更有北京内外250多个单位3500多人回校交流,学校成为全国高校切实开发区、服务产业发展的典范|澳门百乐门在线官网。

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